ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA
EDUCAÇÃO
SUPERVISÃO DE TECNOLOGIAS
EDUCACIONAIS
PROINFO INTEGRADO
CURSO: TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO:
ensinando e aprendendo com as TIC
ALBERTINA BEZERRA LINHARES
BARBOSA
CELINE MARIA DE SOUSA
AZEVEDO
DEUZANIRA DOS SANTOS MONTELO
MARIA JOSÉ CORDEIRO DE SOUSA
ATIVIDADE 2.7 – PLANEJAMENTO DE ATIVIDADE COM HIPERTEXTO
Trabalho apresentado ao Curso Tecnologias na Educação:
ensinando e aprendendo com as TIC, como Atividade 2.7 do Módulo II.
Tutora: Maria de Nazaré Pinheiro Corrêa
Itapecuru - Mirim
2015
1. TEMA: As TIC
como ferramentas auxiliares no processo de ensino e aprendizagem: Uma proposta
interdisciplinar com hipertexto.
- DETONADOR
Poema: Balada do amor
através das idades – Carlos Drummond de Andrade. (Ver Anexo Único)
3. OBJETIVOS
3.1 GERAL
Ø
Utilizar as Tecnologias de informação e
Comunicação – TIC, como ferramentas auxiliares no processo de ensino e
aprendizagem.
3.2 ESPECÍFICOS
Ø
Desenvolver atividades variadas, em algumas
disciplinas do Currículo do Ensino Médio, a fim de incentivar o uso das TIC no
espaço escolar;
Ø
Integrar as diversas disciplinas do Currículo,
no sentido de enriquecer os conteúdos a serem abordados em sala de aula.
3.2.1 Objetivos em Língua Portuguesa:
Ø
Despertar no educando o gosto pela leitura e
pela escrita;
Ø
Levar os alunos à produção de textos narrativos,
histórias em quadrinhos, paródias, charges, poemas e crônicas;
Ø
Ler e interpretar o texto “Balada do amor
através das idades”, de Carlos Drummond de Andrade;
Ø
Identificar as principais características do
texto literário e os níveis de leitura;
Ø
Reconhecer o gênero literário Narrativa,
identificando os tipos de narrador;
Ø
Reconhecer os tempos verbais.
4. PÚBLICO-ALVO
Ø
Alunos da 1ª série do Ensino Médio.
5. CONTEÚDOS
Ø
Leitura e Produção Textual
Ø
Edição de Textos orais e escritos
Ø
Análise e reflexão sobre a língua
Ø
Gêneros Textuais
Ø
Coerência e Coesão Textual
Ø
Tempos verbais
Ø
Níveis de leitura de um texto literário
Ø
A Narrativa e Tipos de Narrador
Ø
Gêneros Literários
6. TEMPO
ESTIMADO: 1 mês
7.
RECURSOS E MÍDIAS A SEREM UTILIZADAS
Ø
Computador com Internet - para pesquisas
complementares, digitação e edição de imagens e textos;
Ø
Material impresso - livros didáticos e
paradidáticos, revistas em quadrinhos e
jornais, para leituras e pesquisas;
Ø
TV e DVD - para exibição dos filmes e
documentários;
Ø
Filmes, a serem indicados pelos professores, com
as temáticas a serem trabalhadas;
Ø
Documentários – pesquisas complementares sobre a
vida de Carlos Drummond de Andrade e a história das personagens citadas no
texto;
Ø
CDs de músicas – para audição das músicas a
serem trabalhadas
8. METODOLOGIA
Ø
Cada professor, em sua respectiva disciplina,
deve, a partir do texto escolhido como detonador, desenvolver as atividades
sugeridas, procurando alcançar os objetivos explicitados. Para tanto, deve
recorrer diversas estratégias, que vão desde a aula expositiva dialogada, aos
trabalhos individuais e em grupo, seminários, etc.
Ø
Cabe ao(s)
professor(es) de língua Portuguesa e Literatura, dar(em) o primeiro passo, a
fim de que os colegas, possam pegar o “gancho” e desenvolver a sua disciplina,
procurando integrar os conteúdos, fazendo com que haja interação e interação
entre eles.
Ø
Para que os alunos
percebam a diferença entre o texto convencional e o hipertexto, a atividade
deve começar com a leitura do texto impresso. Após a leitura, os professores
devem incentivar os alunos a analisarem a obra de Drummond e tentar fazer os “links”
com o passado e o presente, nos vários contextos apresentados no texto. Em
seguida (na mesma aula ou em outra, conforme o planejamento do professor e o tempo
da aula), os alunos acessarão o Blog do professor ou da turma, previamente
criado e onde o texto está postado, com os links de acesso aos períodos
históricos, às músicas, filmes, imagens e outros elementos que podem remeter ao
conteúdo do texto e à proposta de cada disciplina, a fim de que os alunos
possam visualizar, ouvir, sentir e externar as suas percepções.
Ø
É válido que o
professor questione os alunos sobre o texto impresso e o hipertexto online, levando-os a novos
questionamentos sobre a leitura, o texto, o contexto e o hipertexto. Como
trata-se de uma proposta de trabalho interdisciplinar, cada professor pode
criar os links que deseja explorar com a turma, sempre criando um outro link
com as demais disciplinas, ou seja, de forma interdisciplinar.
Ø
9. SUGESTÃO DE OBJETIVOS/ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS EM
ALGUMAS DISCIPLINAS DO CURRÍCULO.
9.1 Objetivos/Atividades
em História (Sugestão)
Ø
Identificar a época em que se desenrolam as
ações descritas em cada estrofe do poema, reconhecendo as personagens e fatos
narrados, bem como relacioná-los com o contexto atual;
Ø
Pesquisar a História da Guerra entre Gregos e
Troianos.
9.2 Objetivos/
Atividades em Geografia (Sugestão)
Ø
Fazer uma busca, com a ajuda do Google Earth,
dos lugares citados no poema, identificando continentes, países, idiomas,
dentre outras características.
9.3 Objetivos/Atividades
em Arte (Sugestão)
Ø
Dramatizar as cenas narradas no poema;
Ø
Desenhar, com a ajuda de um aplicativo de
desenho (imagem), como o Paint (Windows) e o Tuxpaint (Linux Educacional), cada
estrofe do poema, em quadrinhos, por exemplo.
Ø
Fazer charges de alguns personagens;
Ø
Assistir a filmes que contem as histórias
narradas em cada cena. Exemplo: TRÓIA – retrata a polêmica guerra entre Gregos
e Troianos; BEN-HUR, O GLADIADOR, A CRUZADA- contam a saga dos cristãos e a
perseguição romana; ROMEU E JULITA – Clássico de Shakespeare que conta a história
de um amor impossível; SHAKESPERE APAIXONADO – uma releitura de Romeu e
Julieta; UM AMOR PARA RECORDAR – Romeu e Julieta moderno, dentre outros.
9.4 Objetivos/Atividades
em Sociologia
Ø
Estudar as relações sociais: o amor, o namoro, o
casamento, a amizade e os seus opostos: guerra, ódio, inimizade, etc.
10. PERÍODO DE
REALIZAÇÃO
* As atividades
deverão ser realizadas conforme a carga horária de cada disciplina,
preferencialmente, de forma simultânea, a fim de que não se perca o de vista, o
tema detonador que é o poema de Drummond.
11. AVALIAÇÃO
A avaliação deve ser feita em todas
as atividades propostas em cada disciplina, por cada professor, onde se deve
verificar os avanços e retrocessos, a fim de intervir no momento certo e evitar
os possíveis fracassos, caso os alunos não sejam bem orientados. Deve-se levar
em consideração a criatividade dos alunos, a pró-atividade, o trabalho
individual e em grupo, além da absorção dos conteúdos estudados.
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Maria
Elizabeth Bianconcini de. & PRADO, Maria Elisabette Brisola Brito Tecnologias na Educação - 1. ed.
Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2013.
AMARAL, Emília. Et al. Novas Palavras Português - Ensino Médio. Volume
Único. São Paulo, FTD, 2006.
MÍDIAS NA EDUCAÇÃO. Curso de Formação Continuada em.
Módulo Gestão Integrada de Mídias na Educação (CD ROM). Universidade
Federal do Maranhão – UFMA, 2009.
ANEXO ÚNICO
Poema
|
|
Balada do Amor através das
Idades
Eu te gosto, você me gosta
desde tempos imemoriais. Eu era grego, você troiana, troiana, mas não Helena. Saí do cavalo de pau para matar seu irmão. Matei, brigamos, morremos. Virei soldado romano, perseguidor de cristãos. Na porta da catacumba encontrei-te novamente. Mas quando vi você nua caída na areia do circo e o leão que vinha vindo, dei um pulo desesperado e o leão comeu nós dois. Depois fui pirata mouro, flagelo da Tripolitânia. Toquei fogo na fragata onde você se escondia da fúria de meu bergantim. Mas quando ia te pegar e te fazer minha escrava, você fez o sinal-da-cruz e rasgou o peito a punhal... Me suicidei também. Depois (tempos mais amenos) fui cortesão de Versailles, espirituoso e devasso. Você cismou de ser freira... Pulei muro de convento mas complicações políticas nos levaram à guilhotina. Hoje sou moço moderno, remo, pulo, danço, boxo, tenho dinheiro no banco. Você é uma loura notável, boxa, dança, pula, rema. Seu pai é que não faz gosto. Mas depois de mil peripécias, eu, herói da Paramount, te abraço, beijo e casamos. (Carlos Drummond de Andrade, in 'Alguma Poesia' ) |
NOTA: Este projeto foi elaborado durante o Curso Mídias
na Educação, em 2009, para a disciplina Língua Portuguesa, porém, o mesmo foi
adequado à atividade com o Hipertexto, proposta no Curso TIC na Educação 2015.
As colegas Albertina, Maria José e Deuzanira participaram contribuindo com as
sugestões de atividades e metodologias nas demais disciplinas apresentadas, dentre outras adequações e atualizações.
Att.
Celine Azevedo
